admin答案：(1)学习观。①学习的实质在于主动地形成认知结构。②学习包括三个过程：获得、转化和评价。
(2)教学观。①教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构就是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本的态度和方法。②掌握学科基本结构的教学原则：动机原则，所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力；结构原则，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表征形式来呈现；程序原则，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高学生对知识的掌握、转化和迁移能力；强化原则，让学生知道结果应该在学生评估自己作业的那个时刻，太早或太晚都不利于强化作用的发挥。
(3)学习法。布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构最好的方法是发现学习。
(4)教育意义：①应该注意教学本身应有新奇性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；②应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；③应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息,并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。
布鲁纳的认知结构学习理论基本观点主要表现在三个方面：
1、学习是主动地形成认知结构的过程。
布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
2、强调对学科的基本结构的学习。
3、通过主动发现形成认知结构。
教学的目的在于理解学科的基本结构：
由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。学科的基本结构，这里又能出一道单选题，我们要能选出学科的基本结构对应的是“课程中心理论”而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。
因此，布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，让它成为教学的中心。所以，从这里我们可以看出，他比较关注的是理论，却不关注具体的案例。
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本文概览：答案：(1)学习观。①学习的实质在于主动地形成认知结构。②学习包括三个过程：获得、转化和评价。(2)教学观。①教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构就是指一门学科的基...
文章不错《试述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。》内容很有帮助