胡适《我的母亲》导学案设计

　题目解说

　本文是著名学者胡适自传<四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的?母亲?形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

　走进作者

　胡适 (1891--1962),现代诗人、学者。曾主修哲学。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1916年写成《文学改良刍议》，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35 项美国博士桂冠。

　背景链接

　母亲是人生的第一位老师。作者四十岁时回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

　字词全解

　1.生难字词

　文绉绉(zh?u) 绰号(chu?) 庶祖母(sh?) 吹笙(shēng) 摹画(m?)

　眼翳(y?) 舔去(tǐǎn) 侮辱(wǔ)

　2.词语补注。

　① 责罚：处罚。 ②管束：加以约束，使不越轨。 ③ 气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。 ④ 广漠：广大空旷。 ⑤ 宽恕：宽容饶恕。 ⑥质问：责问。 ⑦ 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 ⑧ 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 ⑨仁慈：仁爱慈善。 ⑩侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

　句段解读

　1.在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　剖析说自己?混?了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一?混?字与下句?没有一个人管束过我?有暗接之妙。?我?在人海里?混?，就该有人来管束?我?，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个管束过?我?，?我?还能在人海里?混?了二十多年，说明了母亲给?我?的教益是多么大。

　2.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。

　剖析事实上，作者的?好脾气待人接物的和气宽恕人体谅人?的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了?如果?这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。

　重点探究

　体会?我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子?中的?不能不?的作用。

　剖析用?不能不?双重否定，表达了作者对?打了一点底子?的肯定，但?不能不?这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。

　主旨归纳

　这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，?爱?的感情贯穿全文。

　写作借鉴

　(1)平实的风格来源于作者的真情实感。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。 ?如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母。?爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦

　(2) 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：?每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒?，?催我去上早学?。 ?她实在忍不住了，便悄悄走出门去?，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌，对母之爱倒显得深沉而质朴。

　结构图解

　我的母亲 胡适

　严 爱言传

　感激

　宽 韧 忍 刚身教

　积累?语文素养的基石(17分)

　1.根据拼音写汉字。(3分)

　文zhōuzhōu(.绉绉 ) y?(翳 ) 管sh?( 束 ) 广m?( 漠 ) z? f?( 责罚 ) 宽sh?( 恕)

　2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。(3分)

　(1)我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了?先生?的身分。 (份 )

　(2)她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 (侮 )

　(3)如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。 ( 恕 )

　3.结合语境解释下列句子中加点词的含义。(4分)

　(1)我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

　答：?野蛮?无贬义，?野蛮的孩子们?指健壮、淘气敢冒险的孩子。

　(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　答：?混?表现了作者谦逊的态度。我?混?应有人管束，引起对母亲的怀念;没有人管束，能?混?，说明母亲给我的教益大。

　(3)我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情。

　答：仁爱、慈祥

　(4)她当面质问他她给了某人什么好处。

　答：依据事实问明是非。

　4.为下列句子选择恰当的词语，将字母序号填在句中横线上。(3分)

　(1)我母亲待人最 B(A.慈祥 B.仁慈 C.仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。

　(2)到了近半夜，快要?封门?了，我母亲才走后门出去， C(A.找 B.求 C.央)一位邻居本家来到我家来，每一家债户开发一点钱。

　(3)我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外 A (A.容忍 B.宽容 C.忍让)。

　5.文章结尾写道：?我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。?这?极大极深的影响?表现在哪些方面?(4分)

　答：这?极大极深的'影响?正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省?吾身?。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。

　阅读?交流对话的平台

　一阅读课文4～7段，完成6～9题。(17分)

　6. 从全文来看，选文第一段在内容与结构上分别有什么作用?(4分)

　答：在内容上的作用是引出主体，由前三段对作者的性格特点和童年生活的描写，引到对母亲的描写;在结构上的作用是承上启下。

　7. 选文第二段说母亲重罚?我?后，却?总不许我哭出声音来?，说明母亲有怎样的性格?(4分)

　答：说明母亲刚强(好强)的性格。

　8. 选文最后两段是什么关系?并概括该两段文字的主要内容。(5分)

　答：总分关系。先说母亲对?我?的影响之大及教育态度，再具体举例。主要内容：母亲对?我?很严厉，不允许?我?犯错。

　9. 母亲，是世界上最伟大的人;母爱，也是世界上最崇高的爱。你认为选文中母亲的爱表现形式有哪些?请分别加以归纳。(4分)

　答：表现形式：?严爱?分明。对?我?做人管教严厉;对?我?的关心疼爱又是毫不吝惜的。

　二阅读《母爱的颜色》，完成10～14题。(21分)

　母爱的颜色

　方益松

　①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外?八?字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。

　②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：?妈妈好吗?想不想爸爸男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的!也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。

　③听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的?妈妈又怎么会是绿色的?这句话从此就烙入我的记忆。

　④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种绿色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色;冰箱里，熟食那一格涂成绿色;家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。

　⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。?可是，为什么一定要选择绿色呢我们继续问。?我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。?说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。

　⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。(选自《儿童文学》2010年12月号，有删改)

　10.第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法?此句刻画了?妈妈?是一个什么样的人物形象?(5分)

　答：外貌描写;辛劳(过度操劳)、憔悴的中年妇女。

　11.请简要分析第②段中?妈妈是绿色的?这句话在文中的作用?(6分)

　答：①回应(照应)题目;②是文章的线索;③提示主题。

　12.第⑥段中说?那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼?，?我们?为什么有了一种深深的震撼?(4分)

　答：①妈妈对儿子的无限关爱;②妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。

　13.品读全文并联系实际谈谈你对题目?母爱的颜色?中?颜色?的理解。(6分)

　答：①文中的?颜色?是指母亲用绿色提醒孩子学会自我保护，是母爱的一种表达方式。②母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起那一片广阔的蓝天。

　综合?展示个性的绿地(15分)

　14.阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。

　小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱 ， ， 。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。(3分)

　答：上学后，母爱在妈妈的(叮嘱里)，(暖洋洋的)。

　15.5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是?感谢母亲?。请你按要求完成下列任务。

　(1)老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表

　①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。(4分)

　答：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

　②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。(4分)

　答： 略(围绕班会主题，言之有理即可)

　(2)主持人要求每位同学说一句祝福母亲的话，并准备编辑成册，请你为这个册子设计一个好听的名字。(6个字以内)(4分)

　答：略(围绕班会主题，言之有理即可)

陈情表原文拼音如下：

chén mì yán ：chén yǐ xiǎn xìn ，sù zāo mǐn xiōng 。shēng hái liù yuè ，cí fù jiàn bèi ；háng nián sì suì ，jiù duó mǔ zhì 。zǔ mǔ liú mǐn chén gū ruò ，gōng qīn fǔ yǎng 。chén shǎo duō jí bìng ，jiǔ suì bú háng ，líng dīng gū kǔ ，zhì yú chéng lì 。

臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

jì wú bó shū ，zhōng xiān xiōng dì ，mén shuāi zuò báo ，wǎn yǒu ér xī 。wài wú qī gōng qiáng jìn zhī qīn ，nèi wú yīng mén wǔ chǐ zhī tóng ，qióng qióng jié lì ，xíng yǐng xiàng diào 。ér liú sù yīng jí bìng ，cháng zài chuáng rù ，chén shì tāng yào ，wèi céng fèi lí。

既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

dǎi fèng shèng cháo ，mù yù qīng huà 。qián tài shǒu chén kuí chá chén xiào lián ；hòu cì shǐ chén róng jǔ chén xiù cái 。chén yǐ gòng yǎng wú zhǔ ，cí bú fù mìng 。zhào shū tè xià ，bài chén láng zhōng ，xún méng guó ēn ，chú chén xǐ mǎ 。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

wěi yǐ wēi jiàn ，dāng shì dōng gōng ，fēi chén yǔn shǒu suǒ néng shàng bào 。chén jù yǐ biǎo wén ，cí bú jiù zhí 。zhào shū qiē jun，zé chén bū màn ；jun xiàn bī pò ，cuī chén shàng dào ；zhōu sī lín mén ，jí yú xīng huǒ 。chén yù fèng zhào bēn chí ，zé liú bìng rì dǔ ，yù gǒu shùn sī qíng ，zé gào sù bú xǔ 。chén zhī jìn tuì ，shí wéi láng bèi。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

fú wéi shèng cháo yǐ xiào zhì tiān xià ，fán zài gù lǎo ，yóu méng jīn yù ，kuàng chén gū kǔ ，tè wéi yóu shèn 。qiě chén shǎo shì wěi cháo ，lì zhí láng shǔ ，běn tú huàn dá ，bú jīn míng jiē 。jīn chén wáng guó jiàn fú ，zhì wēi zhì lòu ，guò méng bá zhuó ，chǒng mìng yōu wò ，qǐ gǎn pán huán ，yǒu suǒ xī jì ！

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！

dàn yǐ liú rì báo xī shān ，qì xī yǎn yǎn ，rén mìng wēi qiǎn ，cháo bú lǜ xī 。chén wú zǔ mǔ ，wú yǐ zhì jīn rì ，zǔ mǔ wú chén ，wú yǐ zhōng yú nián 。mǔ sūn èr rén ，gèng xiàng wéi mìng ，shì yǐ qū qū bú néng fèi yuǎn。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

chén mì jīn nián sì shí yǒu sì ，zǔ mǔ jīn nián jiǔ shí yǒu liù ，shì chén jìn jiē yú bì xià zhī rì zhǎng ，bào yǎng liú zhī rì duǎn yě 。wū niǎo sī qíng ，yuàn qǐ zhōng yǎng 。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。表以闻。

chén zhī xīn kǔ ，fēi dú shǔ zhī rén shì jí èr zhōu mù bó suǒ jiàn míng zhī ，huáng tiān hòu tǔ ，shí suǒ gòng jiàn 。yuàn bì xià jīn mǐn yú chéng ，tīng chén wēi zhì ，shù liú yáo xìng ，bǎo zú yú nián 。chén shēng dāng yǔn shǒu ，sǐ dāng jié cǎo 。chén bú shèng quǎn mǎ bù jù zhī qíng ，jǐn bài biǎo yǐ wén?。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜此文。

陈情表赏析

文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，全词五百言，抒情委婉情挚，说理细腻有据，层次清晰，实为感人。此文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一。

文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。