部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》课件【三篇】

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标

　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　4.引导学生理解文章的中心思想。

　重点难点教学重点

　学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

　教学难点

　帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

　教具准备学生：生字卡片

　教师：多媒体课件

　课时安排2课时

　第一课时

　教学目标

　1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　教学过程二次修改

　一、创设情境，导入课题。

　1.创设情景，导入新课。

　2.板书课题。

　二、初读课文，识记生字词。

　1.引导学生自读课文，自学生字。

　2.小组交流生字词学习方法。

　3.课件出示生字，指导学生自主识字。

　（1）引导学生用合适的方法自主识字。

　（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

　4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

　三、自读课文，感知内容。

　1.引导学生分角色朗读课文。

　2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

　（1）这篇课文一共有几个自然段？

　（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

　（3）故事的结局是怎样的?

　3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

　（1）冬天来之前。

　（2）冬天来临后。

　四、巩固生字，布置作业。

　1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

　2.布置作业。

　第二课时

　一、复习巩固，导入新课。

　1.引导学生回顾上节课所学生字。

　2.请学生复述课文内容。

　3.导入新课。

　二、精读课文，品读感悟。

　1.学习第一部分。（第1～4自然段）

　思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

　2.学习第二部分。（第5～8自然段）

　思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

　（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

　3.学习第三部分。（第9自然段）

　思考：

　（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

　（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

　三、总结课文，感悟拓展。

　1.总结全文。

　2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

　3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

　

篇二

　一、教材分析：

　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。

　二、教学目标:

　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　3．能分角色朗读课文。

　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　三、教学重难点

　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　教学难点：准确领会寓意。

　四、教学准备

　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　2．课文录音。

　五、教学时间：2课时

　第一课时

　（一）教学目标

　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　3．学懂课文第1自然段。

　（二）教学过程

　1．揭题。

　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　2．布置自学。

　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　（1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　3．检查自学情况。

　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

　（4）指名齐读。

　4．练习按时间顺序组句成段。

　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　（2）将读出的句子按顺序出现。

　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　（5）练一练：

　号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）

　衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）

　将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）

　吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀）

　5．理清文章脉络。

　（1）默读全文。

　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　6．学习第1自然段。

　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

　（指导看插图）

　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　（3）齐读第1自然段。

　第二课时

　教学目标：

　1．结合讲读*文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　4．能分角色有感情地朗读课文。

　课前准备：

　课件、寒号鸟头饰各一只及喜鹊贴。

　教学过程

　一、复习巩固，整体切人。

　1．根据简笔画，说话导入。

　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　（）的喜鹊。

　二、学习2～5自然段。

　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示幻灯片）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男*对读）

　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→*齐读）

　三、学习6～9自然段。

　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：

　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　b．谁怎么劝告？

　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　点拨要点：

　①问题b，比较喜鹊说：“……”

　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　体会感情变化→指导读好语气。

　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

　四、返顾全文，深化认识。

　1．齐读第九自然段。

　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　3．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

　五、分角色扮演朗读。

　

篇三

　教学目标

　1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)

　2．分角色朗读课文。(重点)

　3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)

　课前准备

　1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)

　2．预习课文，尝试朗读。(学生)

　课时安排2课时。

　教学过程

　第一课时

　一、故事导入，激发兴趣

　1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？

　2．学生质疑。

　3．板书课题。

　4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

　5．齐读课题。

　二、初读课文，认读生字

　1．学生自由朗读课文，自读要求。

　(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

　(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

　2．检查自读情况。

　(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

　教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。

　(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？

　如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯

　换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

　(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。

　(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。

　(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。

　呼呼地刮着冻得直打哆嗦

　温暖的窝里冷得像冰窖

　3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。

　设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

　三、再读课文，感知内容

　1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？

　2．学生自由交流。

　预设：

　生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

　生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

　3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)

　4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。

　四、指导书写

　1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。

　预设：

　生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。

　生2：“却”字左右大致一样宽。

　生3：“夜”和“衣”的字形相近。

　生4：“面”是独体字，里面是两个小横。

　2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。

　3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。

　4．学生描红、临写。

　第二课时

　一、情境导入

　1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。

　2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？

　预设：

　生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。

　生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。

　生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。

　二、朗读品味，感受特点

　1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？

　2．交流。

　(1)“几阵秋风，树叶落尽。”

　“尽”字写出了冬天快要到了。

　(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”

　“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。

　(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”

　①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。

　②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。

　③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。

　④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)

　3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。

　4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。

　5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。

　(1)预设：

　生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。

　生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。

　生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。

　生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。

　理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。

　(2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？

　(喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)

　6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。

　(1)想想喜鹊会怎么说。

　喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。

　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。

　换用句式：

　“今天__________，__________。”

　“从小__________，__________。”

　(2)指导学生读寒号鸟说的话。

　寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？

　(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

　三、课外拓展，总结回顾

　1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？

　2．把这个故事演一演，讲给别人听。

寒号鸟好词好句

　《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事。通过动物之间的对话，告诉我们小燕子要飞到南方过冬，青蛙准备吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬。表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的互相关心。新课程指出：?小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础。?所以根据教材的特点和学生的身心发展认知规律，我确定了如下教学目标：

　1、认知目标：认识本课的5个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式。

　2、能力目标：通过分角色、有感情地朗读课文。理解课文内容。培养学习的阅读分析能力和语言表现力。

　3、情感目标：通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习兴趣，让学生溶入童话世界，化?物?为我，感受朋友间的关爱。

　4、创新目标：让学生全员参与，平等对话，鼓励他们开阔视野，拓展思维，去发现自然界中更多的奥秘。

　教学片段及评析：

一、合作学习、精读感悟。

　通过课前预习及刚才的读文，你知道了什么?边默读边思考，有了读书收获之后，在小组内交流一下。

　集体交流：

　1、学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。

　2、体会小动物间的互相关心，它们都是好朋友。

　[在学生充分预习及初读感知的基础上，整合了一个大问题，通过预习及刚才的读文，你知道了什么?让学生由自读思考开始，能在自读中求得课文中的知识，练成自己解决问题的能力;再参加全班的讨论，获得互相学习的机会。在学生交流的过程中出示相关段落,指导感情朗读。课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此我们引导学生关注分角色对话，了解动物过冬的.方式，感悟朋友间的真挚友谊。]

二、演读课文，加深理解。

　1、这么有趣的故事!大家想不想把它演出来?要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

　2、组成合作小组上台戴上头饰，分角色读一读，演一演。(学生评议)

　(说说你们喜欢这三个小动物吗?体会到他们有礼貌、能互相关心)

　[本学期已经进行了多次分角色朗读练习，学生有了一定的经验，因此放手让学生分四人小组进行。这一环节的设计，主要引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育，抓住小燕子的询问感受小动物之间的互相关心，还可以让学生一起来读读他们的对话，读出好朋友之间的这种友好和关心之情。]

　三、适度拓展，丰富常识。

　1、今天，我们了解了青蛙、小燕子和小蜜蜂是怎样过冬的，其实呀，小动物过冬，各自有各自的绝招，关于动物过冬的方式，你还知道哪些，结合你搜集到的资料，给大家说一说。利用收集到的资料说话，用上这样的句式：

　嗨!大家好，我是( )，冬天快要到了，我准备( )。

　2、补充阅读《植物过冬》、

　每一种小动物都有自己独特的过冬方式，植物也是如此，你又知道了哪些植物过冬的常识?老师这儿有一篇文章，自己读读，了解一下吧。

　大自然的奥秘还有很多，动植物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望同学家们通过看电视，看课外书去发现，去探索，成为一个知识丰富的人。

　[语文的学习不仅仅是学会书本上那么多就够的，很多时候需要联系生活，向课外延伸。本课介绍了三种小动物的过冬方式，其实还有很多小动物也采用了和它们同样的方法。因此，很自然地引出拓展问题：除了课文中介绍的，关于动物过冬的方式，你还知道哪些，结合你搜集到的资料，给大家说一说。让学生进行资料的查阅和收集，也是引导学生自学的一个方面，学生在预习的时候做好了充分的准备，有了相当的知识，就能更好地掌握课文内容。这既是引导学生在校时的主动学习，也给学生课外的自主学习提供了方法。利用收集到的资料说话，希望能达到开阔视野，拓展思维，激发了他们继续探索自然奥秘的信心和动力的作用。]

寒号鸟好词好句如下:

喜气洋洋，毫不在意，悠悠荡荡，遮风挡雨，欢蹦乱跳，精神抖擞，雪上加霜，瑟瑟发抖。

喜气洋洋的大年，人们兴高采烈地拜年、守岁、放鞭炮，做各种有趣的游戏。阳光明媚的春天，百花盛开，鸟儿欢快地唱着歌，迎接新的开始。懒洋洋的寒号鸟，在暖洋洋的阳光下，依然不愿意搭窝，只想享受眼前的安逸。

寒冷的冬夜，寒号鸟哆哆嗦嗦地哀嚎着，仿佛心惊胆战，不知所措。熙熙攘攘的人群中，有人默默地为他人付出，有人却在贪婪地索取他人的劳动成果。寒号鸟在刺骨的寒风中哆哆嗦嗦地颤抖着，它终于意识到自己的懒惰和拖延已经让自己陷入了绝境。

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《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文，由杨海波、梓君、左小群朗读。《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。后人据此引出了“得过且过”这一成语。

课文有2幅插图。第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果。

寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。

本文是一篇寓言故事，最早见于陶宗仪的《南村辍耕录》卷十五。该篇记载：“五台山有鸟、名寒号虫，四足，有肉翅，不能飞。其粪即五灵脂。当盛暑时，文采绚烂，乃自鸣曰：‘凤凰不如我。’比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如雏，遂自鸣曰：‘得过且过。’”