中班教案_1

　作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步掌握双脚用力向上跳的动作技能，增强下肢的爆发力。

　2、大胆参与活动，体验游戏的快乐。

　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动重点：

　初步掌握屈膝双脚向上跳。

　 活动准备：

　橡皮筋、平衡木两条，椅子四张，录音机和音乐光盘。

　经验准备：找身高相近的好朋友。

　 活动过程：

　一、准备部分

　1、教师带领幼儿成一路纵队方式小跑进入操场，在场地中进行慢跑、中速跑交替运动。跑回来后进行队形队列练习。

　2、暖身操——小猫爱运动 在教师的带领和示范下，做踏步摆臂（小猫踏步）、扩胸（小猫划胡子）、屈膝（小猫伸懒腰）、转圈（小猫玩球）转脚腕等动作练习。

　二、教学与练习部分——小猫操练

　教师：最近的老鼠特别狡猾，它们为了躲避小猫，都藏在高高的墙洞里。小猫要想抓到这些可恶的老鼠，就要学更厉害的本领。

　1、幼儿结队比一比看谁跳得高。幼儿两两结伴（以身高相近为准），A幼儿踮脚向上高举右手，B幼儿跳起用一只手触碰A幼儿高举的手，看谁的触碰点高。每个幼儿跳三次交换角色，高举的手要左右轮换。教师巡视幼儿触手的情况。

　2、停止活动，集中幼儿，请幼儿回答怎样才能跳的更高。

　（1）请幼儿进行动作示范，教师进行讲解，强调“下肢屈膝—双脚同时用力蹬地—向上伸出一手触碰”的动作过程和要领。全体幼儿跟随教师的动作要领进行多次练习。

　（2）游戏：“小猫跳高”再次进行纵跳触手动作练习。教师巡回指导。

　玩法：教师把一条松紧带拉成斜线（由高到低）幼儿根据不同的身高来练习跳高。

　3、幼儿分成两大组，跳跃在场地上摆放的障碍物。

　（1）塑料桩成两组，一组4个：红色锥形桶一组一个。幼儿听到口哨后，屈膝双脚跳过高10厘米的障碍，绕过红色锥形桶，从队伍两侧跑回至队尾。

　（2）塑料桩成两组，一组4个，设高20厘米的障碍，平衡木一组一条，要求屈膝双脚跳过障碍，走过平衡木，从队伍两侧跑回至队尾。

　（3）塑料桩成两组，一组4个高20厘米，一组4个高30厘米，平衡木一组一条。教师鼓励幼儿跳过第一组20厘米高的障碍物后去挑战30厘米高的障碍，如不能挑战30厘米高的幼儿则继续进行第一组20厘米高的跳跃练习。

　4、循环练习：从起点处出发，进行由低到高障碍的跳跃，中间绕过两个红色锥形桶和走过一条平衡木，最后回到原点。

　三、结束部分

　1、教师带幼儿在音乐声中进行身体放松活动：拍拍胳膊，拍拍腿，闭上眼睛前后各走三步，看能否回到原点。

　2、教师对活动进行总结后，带领幼儿收拾物品离开场地。

　 活动反思：

　通过跳进行各种活动，培养幼儿参与竞争意识与创新能力， 激发幼儿主动参与体育运动学习的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中进行锻炼。根据幼儿的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了自己不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，增强了幼儿的自信心。幼儿在学习跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练习提高跳的动作技能。

中班教案 篇2

　 歌表演《拉拉钩》

　 教学目标：

　1、进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不同情绪，并通过情绪、声音、速度的变化学习有感情的演唱。

　2、在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好的表现歌曲。

　3、结合对生活经验的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴交流

　 教学准备：

　幼儿已会唱歌曲《拉拉钩》，录音机、磁带。

　 教学过程：

　 一、开始部分：

　1、听音乐进教室

　提醒幼儿注意与同伴的目光交流。

　2、练声曲《找朋友》。

　 二、学习歌表演。《拉拉钩》两遍。

　1、引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后高兴的感觉。

　2、探索尝试创编。

　（1）语言导入，激发幼儿创编的兴趣。

　（2）引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参与创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。

　A、提问：平时小朋友生气了会做什么动作，表演前一段。

　B、提问：和小朋友和好了会做什么动作？表演后一段（最后一句暂时不编）幼儿自由结合表演到最后一段时，启发提问：你们和好朋友在一起时想做什么动作？

　3、完整表演。

　（1）、边唱边表演。

　（2）跟着音乐完整表演。

　 三、结束部分：

　1、小结幼儿活动情况。

中班教案 篇3

　活动目标

　1、认识"0"，知道"没有"可用"0"来表示。

　2、发展联系生活情景的联想能力。

　活动准备

　每人自备一个空纸盒、数卡0-9、秒表、温度计。

　活动过程

　1、看看有什么。

　——每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。"没有"可以用什么来表示？（可以用"0"来表示）

　——出示数卡"0"，幼儿认读，说说"0"像什么。（蛋、气球、圆圈）

　——请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用"0"来表示。

　2、说"0"。

　——启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用"0"来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用"0"来表示等。

　——可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用"0"来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用"0"来表示。

　3、了不起的"0"。

　——"0"可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？

　——教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道"0"排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。"0"在秒表中间表示开始，温度计上的"0"表示零上和零下的分界等。

　——原来"0"不单单表示"没有"了，还有很多的用处呢。

中班教案 篇4

　在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的发展。但这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点认识。

　1.娃娃家。

　娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。此外，在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。

　2.阅读区。

　阅读区的目的是培养孩子的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。还有杂志、画报。如《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等。因为这些图书的画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简单，篇幅不长。

　3.美工区。

　小班的幼儿在观察力、表现力、想像力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。美工区的活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色彩进行。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给她们一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。

　4.益智区。

　益智区应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的`讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆弄的过程中也加深了对一些集合图形的进一步的认识。

　总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角游戏活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角游戏活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1． 在师生共同阅读的过程中感受阅读的快乐、有趣，养成安静倾听与大胆交流的阅读习惯。

　2．围绕问题大胆的猜测读本中出现的俩者间的对话，发展幼儿的想象能力和语言表达能力。

　3．学习用“听，谁在和谁说话”、“听，谁在和谁说些什么？”的句式说话，了解省略号和问号的含义，初步理解大自然对话的美妙。

　活动准备：

　1．《听……》的大书、小书、领读光盘

　2．海螺人手一只，轻音乐《春野》

　3．折叠式问题卡：“听，谁在和谁说话”“听，谁在和谁说些什么？”

　活动过程：

　 一、 听——海螺的声音

　——教师与幼儿一起人手一只海螺，倾听海螺的声音，并请幼儿回答“你听到海螺对你说了些什么？”

　 二、看——画面

　1．出示大书，引导幼儿观察画面，并引导幼儿关注书名中的“……”号，议论省略号表示什么？

　2．借省略号，引发幼儿继续阅读的兴趣，“听一听，还有一些什么声音？”跟随小女孩的足迹寻找。

　——出示问题卡：“听，谁在和谁说话”， 引导幼儿自主阅读，请幼儿将依次观察到的画面内容用这样的句式表达出来。

　——欣赏和倾听领读光盘，“看一看，听一听书里到底说的是什么？看看谁猜对了”

　——展开折叠式问题卡“听，谁在和谁说些什么？”，借书中内容的疑问抛给幼儿，依次说一说，“到底，谁对谁说了些什么？”，并引导幼儿关注疑问号。

　 三、 读——大书

　1．请幼儿讨论读这个读本时该有的语气。

　2．带着柔柔、美美的语气，配合轻音乐，师幼共同朗读。

　 四、 分享——小书

　——在轻柔的音乐声中，幼儿用指读的方法，自由朗读小书，或读或倾听

　 五、结束语：“大自然非常非常的奇妙，还有很多美好的的声音和对话等着我们去发现，让我们一起寻找吧！好吗？”

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1.懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。

　2.能使用借书和还书时的礼貌用语。

　3.积极参与活动，大胆表达自己的想法。

　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　 活动准备：

　1．。

　2．故事PPT

　 活动过程：

　（一）启发谈话，引起兴趣。

　教师：明明买了一本故事书，丁丁想借来看。丁丁该怎么做呢？

　（二）看图书，了解故事内容。

　（1）教师示图1教师：丁丁向明明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）

　（2）教师示图1教师：他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？

　（3）教师示图1教师：丁丁看书时怎么样？（丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）

　（4）教师示图1教师：丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！）明明怎样说？（不用谢。）

　（二）情境表演，巩固经验。

　1．自由组合，表演"借书"。

　2．个别表演，师生 评价。

　3．迁徙训练，可表演借铅笔、借橡皮等，练习借和还时的言行。

　（三）师生 总结，提升情感。

　1．教师：你喜欢丁丁的哪些地方？

　2．师生针对班级实际，对幼儿进行表扬和鼓励。

　3．教师 小结：借了东西要爱护，要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。

　（四）欣赏故事：《宋濂借书》，懂得"借人物及时还后有急借不难"的道理。

　教师：为什么主人同意宋濂随时来借书呢？

　教师 小结：这个故事告诉我们，借别人的东西不仅要有礼貌，还要讲信用，要及时归还给别人，今后再问别人借，就不难了。

　 活动延伸：

　日常生活：在日常生活中培养孩子借别人东西时有礼貌，并且及时归还。

　 附故事：

　宋濂

　借书

　明朝有一位叫宋濂的人，家里很穷，根本买不起书。宋濂为了学习知识，常常借书读。许多富有的人家藏书很多，但是都不愿意借给他。有一次，宋濂又到一家富户借书看，这家人不愿意借给他，所以借的时候讲明十天之内要还回来，可十天根本就读不完那本书。到了第十天早晨，天下着大雪，那家人以为宋濂不会来还书了，可是宋濂却冒雪把书送了回来。主人很感动，他告诉宋濂以后可以随时来看书，不再给他限定借书时间了。

中班教案 篇7

　在幼儿结束体育游戏“宝宝回家”后，我立即抽取了19名幼儿对他们的“脉搏跳动”“呼吸”“出汗”情况进行了测试并进行了分析。通过对19名幼儿的测试情况的分析，可以看出大部分幼儿的“脉搏跳动”和“呼吸”情况属于正常范围。但有14名幼儿的出汗量偏大了些。

　针对以上测试情况，我将“宝宝回家”这个游戏的过程作了如下调整：

　 一、出场：

　幼儿站成一路纵队

　 二、开始：

　1、教师击鼓面，幼儿一个跟着一个沿着场地周围走。

　2、边，幼儿在场内四散走。（教师提醒感觉到热的小朋友可以适当的脱掉或敞开衣服）

　快慢变化幼儿行走的速度，（时间略短些2~3分钟）当教师重击两下鼓面时，幼儿快速躲进场地中的小房子里。（提醒幼儿注意安全，找人少的地方走）

　3、作适当的放松活动，休息一下。

　4、请体弱汗多的幼儿休息，其他幼儿重复进行游戏2~3次

　 三、结束：

　师：“天黑了，小宝宝们回家了。”

　幼儿做“睡觉”状，休息片刻后回教室。

中班教案 篇8　中班健康《胖胖猪感冒了》教案

　设计思路：

　成人对待感冒的态度往往会影响幼儿，导致他们惧怕打针吃药、不配合医生治疗。设计这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，了解感冒是人体的正常反应，另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、体育锻炼、多饮水、多吃营养食物、去医院就诊等。

　活动目标：

　1.回忆感冒时的痛苦症状，了解感冒是人体的正常反应。

　2.了解一些防治感冒的方法。

　3.学习正确擦鼻涕。

　活动准备：

　1.幼儿能说出感冒时的感受。

　2.胖胖猪木偶，餐巾纸。

　一、回忆有关经验

　1．出示幼儿打喷嚏、擦鼻涕、量体温的照片。提问：他们怎么了？

　2．引导幼儿回忆自己感冒时的感受：你感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？

　3．帮助幼儿梳理经验：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热，人感到很不舒服。

　二、了解一些防治感冒的方法

　1．倾听故事，熟悉故事内容。

　①感冒了怎么办？让我们先听听胖胖猪感冒的故事吧。

　②胖胖猪感冒后是什么样子的？

　2．再次倾听故事，了解防治感冒的方法。

　①朋友们是怎样帮助胖胖猪赶快好起来的？

　②胖胖猪在朋友的帮助下怎样了？

　③我们应该怎样预防和治疗感冒？

　三、学习正确擦鼻涕的方法

　①请个别幼儿示范感冒时擦鼻涕的方法。

　②指导幼儿正确擦鼻涕，教育幼儿使用过的餐巾纸要丢到垃圾桶里。

　延伸活动：

　引导幼儿将预防和治疗感冒的方法画下来，制作成宣传画，展示在活动室墙面上。

　活动反思：

　活动开始时，教师引导幼儿回忆已有经验，幼儿对感冒时的痛苦症状记忆犹新：流鼻涕，咳嗽，脸红，心跳加快，去医院打针和吃药。接着，教师通过故事让幼儿了解治疗感冒的方法，渗透相互关心、相互帮助的积极情感，有利于幼儿在生活中迁移相关经验。最后，教师通过小组活动让幼儿学习正确的擦鼻涕方法，使幼儿获得了一些卫生知识和技能。

　附：

　胖胖猪感冒了

　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　松鼠豆豆来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。它急忙挥起大尾巴掸落桌上的灰尘。看见干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。

　小鸟菲菲来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，家里的空气很不新鲜，菲菲心里很难受。它急忙帮胖胖猪把窗户打开通风。呼吸着新鲜空气，胖胖猪的心里舒服了一些。

　小羊丽丽来找胖胖猪玩。看见胖胖猪感冒了，嘴唇干干的，丽丽心里很难受。它急忙帮胖胖猪端来一杯水，让胖胖猪赶快多喝水。喝完水的胖胖猪心里舒服了一些。

　小兔佳佳听说胖胖猪感冒了，急忙请来了猫医生。猫医生提着药箱来到胖胖猪家，给胖胖猪吃了药，胖胖猪觉得舒服多了。

　这时，朋友们给胖胖猪送来了美丽的鲜花。胖胖猪伸长脖子朝窗外一看，啊，它看到了一张张熟悉的笑脸！胖胖猪笑了，现在它觉得更舒服了！

中班教案 篇9

　 活动目标

　1、听到电话铃响能主动接听，并会正确使用礼貌用语“您好！”“再见”等。

　2、养成良好的接打电话习惯。

　 活动准备

　电话机（幼儿人数的一半）、幼儿有接听电话的经验，会用简单的礼貌用语。

　 活动过程

　 一、猜谜导入活动，引出活动主题

　师：叮铃铃叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。——打生活用品

　师：平时你们都接听过电话吗？你接听过谁的电话？你接电话时说了什么话？（幼儿简单讨论）

　 二、分组游戏“小小电话吧”在体验活动中学习接听电话的礼仪

　1、师：你想和好朋友打电话吗？在我们周围有许多“小小电话吧”，每个“话吧”可容纳四个人，可只有两部电话。怎么办？（引导孩子说出轮流游戏）现在就请你和好朋友一起去打电话吧，

　2、幼儿分组打电话，教师观察孩子接听电话的礼仪。

　3、集中幼儿，请2-3组孩子前面来表演。

　师：你刚才接听了哪个好朋友的电话，请你的好朋友一起来表演一下。

　师点评：XX接听电话的声音真好听；XX接完电话还有礼貌地和好朋友说再见呢，真棒！我还发现XX拿放电话听筒都是轻轻地，真是个有礼貌的好孩子。

　 三、观看视频，引导孩子观察接听电话的礼仪

　1、师：出差的爸爸给洋洋打来了电话，我们一起来看看洋洋小朋友在家是如何接听电话的，他是怎么做的？又是怎么说的？

　2、幼儿边观看视频边思考问题。

　3、一开始洋洋在做什么？（看书）电话铃响，洋洋就放下书去做什么？（洋洋真棒，电话响主动接）

　4、洋洋轻轻拿起电话听筒，说了什么话？他说话的声音好听吗？（对呀，洋洋说话的声音真亲切，爸爸在说话的时候他听的真认真。）

　（现在我们一起学学用好听的声音接电话，喂，您好！我是XXX，请问您找谁？）（先问好语亲切）

　5、要挂电话了，洋洋说了什么话？（通话毕说再见）

　（爸爸再见！）

　6、电话讲完了洋洋是怎样放听筒的？谁来学一学。（有礼貌轻挂断）

　6、教师小结：现在我们怎样接听电话了，听到电话铃响要——（要主动去接）

　拿起电话先问好——（喂，您好！）。讲完电话要说——（再见）电话听筒要——（轻轻拿轻轻放）我这里还有一首接听电话的礼仪儿歌，我们一起来欣赏一下。（听录音）

　 四、再次游戏，教师提出接听电话的要求

　1、师：你们还想和好朋友打电话吗！这一次，我们要先想一想接听电话应该怎么做？要说什么礼貌用语？我们来比一比谁是会接电话的文明宝宝？

　2、我们两人一组，一个打，一个接听电话，打完后两人交换。

　3、幼儿游戏，教师注意观察孩子接听电话的礼仪，并点头微笑给与鼓励，并给文明宝宝一些小奖励。

　4、请个别幼儿到前面表演.

　 五、拓展游戏

　请幼儿与听课老师打电话，让幼儿回答一些问题（如：问问孩子妈妈的电话号码等），初步让幼儿学着在电话中讲清一件事。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园优秀教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园优秀教案 篇1

　 教材分析：

　本次活动的重难点是让幼儿在理解故事的基础上，体验“分享是一件快乐的事情”。

　 活动目标：

　1、引导幼儿初步体验分享的快乐。

　2、培养幼儿关心他人的良好品格。

　 活动准备：

　木偶(小狗、小鸡、小蚂蚁、小猫)。

　食品车(饼干、糖、苹果片若干)

　小插片一些。

　 活动过程：

　1、木偶表演：“神奇的食品车”。交待故事名称、内容。[点评：通过观看木偶表演帮助幼儿理解故事，为情感体验做了铺垫。]

　2、教师提问，组织幼儿讨论。

　故事的名字叫什么?有哪些小动物?发生了什么事?

　3、让幼儿观看第二木偶表演，引导幼儿思考。[点评：1、一看边一边想，能使幼儿积极体验木偶剧中小动物的快乐情感。2、第二遍在孩子们中间表演与第一遍在小舞台的表演有所区别。为表演增加趣味性和亲和性。]

　小狗得到神奇的食品车后想到了谁?他是怎么么做的?

　小鸡得到了小虫后，怎么做的?

　小蚂蚁得到了饼干后，怎么做的?

　小猫得到了鱼后，怎么做的?

　4、角色游戏。[点评：幼儿分角色表演，创造性地进行角色模仿，使幼儿进一步体验木偶剧中小动物分享的快乐，激发了幼儿愿与他人分享的情感。]

　5、

　感谢小朋友们的表演，我这里有许多吃的、玩的，送给你们，我要把快乐与大家一起分享。教师说。

　日常教育活动渗透：

　可供幼儿分享的内容很多，如去了一个好玩的

　地方、学会了一个好玩的游戏等，日常活动中，教师可拓展幼儿分享快乐的范围，鼓励幼儿让自己和别人都体验到分享的快乐。

　 家园配合：

　通常家长是从语言上肯定孩子能把好吃的、好玩的拿出来分享，但却忽略了表情上的体现，应让幼儿从家长兴奋愉快的表情中具体感觉自己给别人所带来的快乐。

　创新教学方法与策略：

　改变传统的教师说教方法，采取“演示—讨论—模仿—游戏体验”的教学方法，调动了幼儿学习的主动性。

　 附故事：

　 神奇的食品车

　小狗沙沙得到了一辆神奇的食品车，他一边走一边喊：“好朋友们快来呀!”

　一只小鸡跑来了，问沙沙：“有虫子蚂?”“有呀”，沙沙从车上拿了一条长长的小虫，对小鸡说：“这是一条长长的小虫，味道好极了。”小鸡接过小虫，说：“这条小虫真长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃”。

　一只蚂蚁爬过来，问沙沙：“有饼干吗?”“有呀!”沙沙从车上拿了一块大大的饼干，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了。

　蚂蚁接过接饼干说：“这块饼干真重呀!带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

　一只小猫走过来了，问沙沙：“有鱼吗?”“有呀!”，沙沙从车上拿了一条鱼，对小猫说，“这是一条扁扁的鱼，味道可鲜啦。”

　小猫接过鱼，“这条鱼真大，带回家去和爸爸妈妈一起吃。”

　小车，小车，骨碌碌的转呀!沙沙推着车边走边想，我还要送给更多的朋友。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目的：

　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　4、了解儿歌的含义。

　 活动准备：

　1、《比尾巴》PPT课件

　2、各种动物若干。

　 活动过程：

　(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

　今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

　(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

　1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

　(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

　(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　大班语言儿歌优秀 教案《比尾巴》含PPT课件

　(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

　1、 提供动物，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

　2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

　3、交流各组仿编的儿歌。

　 活动延伸：

　引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园优秀教案 篇3

　活动目标：

　1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　活动准备：

　图书《我的幸运一天》、若干

　活动过程：

　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

　2、幼儿自主阅读。

　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张能够表示？”

　师：“我们把按着故事的发展顺序给这些排个队？”

　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

　（二）教师边翻图书，边讲故事。

　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”

　2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

　6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

　师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

　（五）结束部分。

　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

幼儿园优秀教案 篇4

设计意图 我们在日常生活中经常都会碰到和测量有关的活动，由此引发了这个课例。在实验材料方面，我选择了对比性比较强的软尺和硬尺；在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活密切相关且有特性的物品，比如人体、桌子、皮球等。在活动过程的设计上采用提出假设――动手操作――记录信息并得出结论的形式。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而培养幼儿的探究与解决问题的能力。

　 活动目标

　1．通过观察软尺与硬尺的区别，了解它们在生活中的不同用途。

　2．通过实验的过程，培养幼儿探索事物与解决问题的能力。

　活动准备

　每组一个托盘，内放：软尺、硬尺、白纸、记录表、笔。

　活动过程

　1．观察软尺和硬尺，初步了解它们的特点及在生活中的用途。(幼儿自由分组坐好。)

　师：(出示直尺)这是什么?它有什么作用?请幼儿自由讲述。(出示软尺)这是什么?你在什么地方见过它?

　教师小结：我们把这种身体软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯啦的叫做硬尺。

　2．通过猜测、实验，进一步了解软、硬尺各自的优点。

　(1)以游戏情境，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。

　师：有一天，硬尺碰到软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气地说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信，我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”

　(2)教师出示记录表，师生一起进行猜测并做记录。

　师：老师这里有四个任务，请小朋友来猜一猜硬尺和软尺谁能完成这些任务。

　幼儿根据自己的生活经验进行预测，并在教师的帮助下将预测结果记录在总表

　“硬尺与软尺”活动集体记录表

　幼儿姓名： 班级：

　项目

　猜测

　试验结果

　测量皮球的周长

　量一量小朋友的腰围

　在白纸上画一个正方形

　测量桌子的长度

　（3）幼儿分组实验

　师：不行，这样不公平。硬尺和软尺都不同意这样的结果，它们要小朋友做裁判，帮助他们找出正确地答案。

　老师请幼儿进行实验操作，讲解记录表的记录方法。

　要求：每组请一名小组长来领用品收用品，分工合作，轻声交谈。每一项用两种尺进行测量，进行对比。请小组记录员将实验结果记录在表上。

　“硬尺与软尺”活动幼儿实验记录表

　幼儿姓名： 班级：

　项目

　猜测

　试验结果

　测量皮球的周长

　量一量小朋友的腰围

　在白纸上画一个正方形

　测量桌子的长度

　(4)交流和讨论。

　实验结束，老师和孩子们一起讨论每组的测量结果，看看实验的结果和猜测有什么不一样，说一说软尺和硬尺各自的优点，并做总结记录。

　3．教师用情境性的语言小结软、硬尺的特点。

　师：硬尺说：“啊，原来你的身体软软的，能够随着物体的曲线变换形状，测量起圆的东西来比我方便多了。”软尺说：“你也很不错啊!要画直线的时候我就不如你了。”他们在实验后都发现了别人的优点，还成了好朋友，谢谢小朋友的帮助，再见!

　设计评析

　因为做中学强调的是在科学活动中引导幼儿参加实践，帮助幼儿学会独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。所以在实验的设计上以简单、易操作为核心，力求每个孩子都能动手操作。同时使用情景性的语言使孩子们在实验的过程中感觉轻松、愉快、不枯燥。孩子们在探索的过程中出现了一些小小的.争论和意见，比如有的用软尺和硬尺都可以，但在记录时他们都能商量着解决这些问题。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程，同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

　3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

　2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

　3、蚂蚁(多媒体课件)。

　 活动过程：

　一、以变魔术的形式引题激趣。

　1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)

　2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?

　二、认识蚂蚁的外形特征

　1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?

　2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科

　学的名称---头、胸、腹三部分)

　3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)

　4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)

　小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)

　三、了解蚂蚁生活习性。

　1、蚂蚁的食性

　师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)

　(只要能吃的它都吃)

　2、触角的作用

　有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)

　3、蚂蚁如何找到回家的路?

　蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)

　教师小结：哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

　4、蚂蚁的家

　(1)师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?(幼儿回答)

　(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑(育婴室、国王的宫殿、储藏室、休息室等等)

　5、蚂蚁的分工

　蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗?它们分别是做什么的!(分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁)

　母蚁(蚁后)：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

　父蚁(雄蚁)：它有翅膀，它的工作是等待飞行。

　工蚁：负责找寻食物，照顾蚁宝宝。

　兵蚁：负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

　小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫它“蚂蚁王国”。

　四、蚂蚁王国。

　蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一个热闹的蚂蚁王国好吗?

　1、交待绘画步骤。

　2、幼儿作画。

　 活动反思：

　《蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：喜欢阅读这个故事，感受小蚂蚁的快乐生活。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作。初步理解故事内容，学习理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，首先做了课前经验准备：对蚂蚁的体态特征、生活习性有初步的了解。然后根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。整个活动分为三大部分，

　（一）、导入活动：歌曲表演《蚂蚁搬豆》引出小蚂蚁。

　（二）、图画阅读：引导幼儿仔细观察画面信息，预测故事情节，理解故事内容。

　（三）、总结分享。

　在活动的设计上，基本按照教师指导用书的基本教学流程设计，结合教学设计示例和指导要点开展活动。在导入活动中，回忆讨论了蚂蚁的一些生活习性，为下一步做好铺垫，在此基础上引出读本学习和阅读，孩子们兴趣很高，孩子对于小蚂蚁还是很感兴趣的。

　在阅读图画环节，学习第6、7页时，在学习动词时应让孩子多模仿动作，从而更好地理解撑、摇这两个动词。后面两页对画面信息观察不到位，需要进一步的提示和引导。