《七只小猴在哪里》大班数学教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的《七只小猴在哪里》大班数学教案，欢迎参考。

《七只小猴在哪里》大班数学教案1

　活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　活动准备：

　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　活动重点：看图学习7的加法

　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　活动过程：

　一、开火车：复习7的组成

　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？

　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　3、幼儿操作

　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的'呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　4、总结：

　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…

　三、内化迁移——游戏：买水果

　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　3、

　幼儿操作

　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　四、结束：

《七只小猴在哪里》大班数学教案2

　1、通过创设情境，游戏和竞赛活动让幼儿在操作中学习7的加法，进一步理解加减法的实际意义。

　2、学习看图编加法应用题、列算式。

　3、培养幼儿的分析推理能力以及思维的敏捷性。

　二、活动准备

　磁性数字1～7若干；磁性符号“＋”、“－”、“＝”若干；教学背景3幅；水果动物每种7个；游戏卡片6张；玩具若干。

　三、活动过程

　（一）、开始部分，复习7的组成。

　师：今天小狗邀请小羊去它家做客，小猴也邀请小羊去它家做客，小羊该怎么办呢？出示7只小羊，幼儿自由探索讨论小羊分成两部分有几种方法，老师请幼儿在黑板上列出7的分合示。

　（二）、基本部分，学习7的加法。

　1、学习7的加法，看图列出加法算式。

　（1）、出示，教师根据讲述应用题：花园里飞来了1只蝴蝶，又飞来了6只蝴蝶，花园里一共几只蝴蝶？引导幼儿学习列加法式题1+6=7、并根据互换规律列出另一道题6+1=7，请个别幼儿上台演示。

　（2）、教师根据讲述应用题，并引导幼儿学习列加法式题2+5=7，根据互换规律，列出另一道加法题5+2=7，依次学习列加法式题3+4=7，根据互换规律，列出另一道加法题4+3=7，请个别幼儿上台演示。

　（二）、游戏《快乐数学大本营》，竞赛活动，复习巩固7的加法。

　1、进行闯关游戏，第一关《我来说你来算》，男队看图编应用题，女队回答，拿学具雪花片辅助计算，把正确的数字卡举起来，然后交换。

　2、第二关抢答题《看图列算式》，两关过后看一看那一队的标记多，选出优胜的一队，分发奖品。

　（三）、游戏《去郊游》，复习7的加法。

　1.教师介绍游戏名称、玩法及注意事项。

　2.教师逐一出示算式，幼儿口算出得数并快速站到相应数字的汽车那，教师表扬动作快且准确的幼儿。

　3.游戏若干次，结束。

幼儿园大班数学评课

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班数学自编应用题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学自编应用题教案1

　活动目标：

　能根据图中事情发展的顺序和相关数量，提出减法应用题的问题。

　发展逻辑思维能力和注意力。

　重点：根据图意自编减法应用题。

　难点：能够清楚、完整的表达]

　活动准备：

　每人一套0~8数字卡片；3幅；雪花片。

　活动过程：

　 （一）口头练习8以内各数的组成和加减。

　1、请幼儿把数字卡片按0~8的顺序摆好。

　2、教师口头报算式，幼儿举起得数，对动作的的幼儿给予鼓励。

　3、请幼儿将卡片整理好。

　（ 二）逐一出示3幅，练习讲图意和提出减法应用题的问题。

　1、出示图（1）车上有几位 ？下来了几位？如果用减法算，应提一个什么问题？

　2、出示图（2）图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后应提一个什么问题？

　3、出示图（3）教师讲述不规范的应用题，请幼儿指出错误，并给以纠正。

　教师说：地上有8朵蘑菇，小白兔采来朵蘑菇，地上还剩3朵蘑菇。

　4、归纳：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。它和加法应用题一样，要讲一件事情，知道两个数字，最后提一个问题。

　 （三）游戏《猜一猜，另一只手中有几颗》，练习按游戏过程编减法应用题

　1、两人一组，每组取8颗蚕豆。

　2、猜拳，胜者先出题。幼儿一只手中拿2颗豆，另一只手中拿6颗豆，同时问对方："一共有8颗都，左手拿2颗，请你猜一猜，右手拿几颗？"活动结束：

　猜对了互换角色，游戏继续进行。

　活动反思：

　整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，从而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿口语表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了不足，幼儿在创编过程中，内容比较单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都模仿他的思路创编，只有少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平时生活经验的积累。要突破幼儿单一的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。

大班数学自编应用题教案2

　 活动目标：

　1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　2．初步获得编加法应用题的感性经验。

　 活动准备：

　教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　 活动过程：

　1．教师边操作实物边描述。

　师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

　教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

　2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　 介绍各组材料：

　第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　 活动延伸：

　区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

大班数学自编应用题教案3

　 活动目标

　1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

　2、培养幼儿思维的灵活性。

　3、发展幼儿口语表达能力。

　4、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、发展目测力、判断力。

　 活动准备

　算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

　 活动过程

　一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。）

　现在请小朋友看，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说 给大家听。

　幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？

　幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？

　幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？

　教师边指图边口述，有的`幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

　2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。

　二、授新课。

　1、创设情景编题。

　老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？

　（老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？

　接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）

　2、讲解编题方法。

　教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

　三、巩固练习。

　1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

　启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

　2、看图编题的练习。

　出示（上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据内容编应用题，并用卡片摆出算式。

　3、你编我摆。

　两人一组，一人编题，一人摆算式。

　四、组织游戏——传球编应用题。

　幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题 给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。

　五、 总结 评价。

　师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

　 活动反思：

　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

大班数学自编应用题教案4

　 （一）活动目标：

　1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

　2、初步获得编加法应用题的感性经验。

　 （二）活动准备：

　物质准备：

　（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

　（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

　（3）分组活动材料：

　A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

　B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

　C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

　D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　 （三）活动过程：

　1、教师边操作实物边描述。

　师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

　教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

　2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

　（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

　（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？

　3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

　（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？"（一共有几辆汽车？）

　（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

　（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

　（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？

　4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

　介绍各组材料：

　第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；

　第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；

　第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；

　第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

　玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

　幼儿分组自由编加活动应用题。教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

　师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？

　 （四）活动延伸：

　区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

　生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学自编应用题教案5

　 目标：

　初步学习自编加法应用题

　 重点：

　学习编应用题的方法

　 难点：

　理解应用题中各要素的关系。

　 准备：

　找朋友的音乐、课件、、算式卡片

　 过程： 一、师生合作、共同游戏

　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

　师：老师请了几个小美女？

　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

　师：老师请了几个小帅哥？

　师：3个小帅哥（同时出示图卡）

　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）

　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？

　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）

　二、看图编应用题

　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编

　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1

　又发生了什么事情呢？出示数字2

　谁来提一个问题？出示加号

　他们三个合起来就是一道完整的应用题。

　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？

　引导幼儿理解问题中不能出现数字

　师：我们再来看下一副图

　师：你看到了什么？出示数字3

　师：你又看到了什么？出示数字3

　师：谁来提一个问题

　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了

　出示5+3，谁来编编？

　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式

　（引导幼儿拓开思维）

　三、幼儿分组编应用题

　师：你们都很棒。老师带来了许多的和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：

　1、请两个小朋友选一张，相互编一编，看谁编的好。

　2、编完一张可以再换一张编。

　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

大班数学自编应用题教案6

　活动目标：

　能根据图中事情发展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　重点：根据图意自编加法应用题。

　难点：能够清楚、完整的表达。

　活动准备：

　；卡片、练习本

　活动过程：

　 （ 一）逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

　教师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下；第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进行。如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮忙，同时换一个小组，继续进行。

　 （二）逐一出示，学习讲述图意和提出问题。

　1、出示图（1）。启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把？"想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。

　2、出示图（2）。这幅图中讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？

　3、出示图（3）同上形式提问。

　4、小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

　 （三）游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

　把一叠实物卡片放在纸袋中。游戏开始，教师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。当鼓声停止，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。游戏重新开始。第二次时可请幼儿来击鼓。

大班数学自编应用题教案7

　 目标：

　1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。

　2. 培养幼儿思维的灵活性。

　3. 发展幼儿的口语表达能力。

　 准备： 挂图，算式题卡片。

　 过程：

　一、引题

　小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：（幼儿回答）快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开始招收新的小朋友了，如果你们也想加入快乐数学大本营，就先要通闯过三关快乐数学关。

　二、快乐数学第一关：游戏：阳光快车

　师生一问一答的形式复习10以内的加减法。（出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。）

　三、快乐数学第二关：我说你来算

　1、今天我带来了一张，我给它编了一段话，请你列好算式并算出得数（花园里有两只蝴蝶，又飞来四只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。

　2、我这里还有一张，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

　（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

　（2）、教师完整讲述，并板书：4+3=7

　3、出示，请幼儿发挥想象把编成一段话，举手回答问题。

　4.小结：小结：刚才小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

　四、快乐数学第三关：抢答题。

　今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想一想，编一编。

　1. 教师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。

　2. 提问个别幼儿。

　五、幼儿每人一张算式题卡，编出应用题说给父母听（每人编2题），编对的幼儿到老师处领一面红旗，表示闯关成功。

　导语：听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段，下面我为你整理的幼儿园大班数学评课，希望对你有所帮助！

　幼儿园大班数学评课

　这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。

　本节课突出了以下几个特点：

　1、教学设计新颖别致。

　开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。

　2、充分利用多媒体辅助教学。

　通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。

　3、体现解决问题的策略。

　教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

　4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的

　事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

　几点见议：

　一、生活中处处有数学，能否多举些实例。

　二、在游戏时，任务要明确要求。

　附：快乐数学大班数学活动教案

　活动目标：

　1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　活动准备：

　1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

　2、情景图4张

　3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

　4、音乐《兔子舞》

　活动过程：

　一、引题

　师：小朋友们早上好！我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的`小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

　二、快乐数学第一关

　1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）

　小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye！

　三、快乐数学第二关

　1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题

　2、师：我这儿还有几张，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把编成一段话。

　3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

　师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

　小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye！

　四、快乐数学第三关

　师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

　师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。

　五、结束活动

　播放音乐《兔子舞》

　师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！