小班社会生日快乐教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的小班社会生日快乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班社会生日快乐教案1

　 教学目标：

　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

　 教学重难点：

　感知并认识数字1、2、3。

　 教学准备：

　1、卡通数字1、2、3。

　2、数字1、2、3的大卡片以及相应。

　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。教学方法

　游戏法、情景法、练习法，赏识法。

　 教学过程：

　(一)导入主题，认识数字1、2、3

　1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：

　1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)

　3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)4、感知数字1、2、3分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字

　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

　用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。

　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。活动延伸：

　1、游戏：数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)

　(小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛：

　(草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子;数量是2的：苹果、香蕉、梨子;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。活动反思

　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

小班社会生日快乐教案2

　 活动目标：

　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　 活动准备：

　环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　课前让幼儿了解自己的生日。

　生日蛋糕一盒。

　《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　白纸、蜡笔。

　 活动过程：

　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

　2、幼儿讲述过生日的情景。

　你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

　你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

　3、幼儿讲述生日愿望。

　4、幼儿许愿。

　你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)

　5、画生日愿望。

　我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)

　请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的`话贴在许愿墙上)

　想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　6、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

　xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

　放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　师生一同享用蛋糕。

小班社会生日快乐教案3

　一、作品赏析

　(一)内容简介

　为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人;他返身上楼时，门铃又响了，还是没人;熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐!”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对

　(二)主题分析

　故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

　(三)情节分析

　故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

　在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

　最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

　故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。

　(四)角色分析

　憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”;熊叔叔开门、关门间的狐疑;熊叔叔上、下楼时的紧张;熊叔叔走出门、走进屋的迷惘;熊叔叔坐、站之间的无奈;熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。

　从到处找人，到躲在岩石后等人;发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，让孩子们仿佛身临其境。

　(五)图画分析1.画面构图、色彩

　作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

　2.图画中蕴藏的细节

　一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。

　(六)语言分析

　帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。

　(一)活动设计1

　1、设计思路

　中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

　过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

　2、活动目标

　(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。

　(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

　3、活动准备

　图画书《熊叔叔的生日派对》、ppt课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

　圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

　4、活动过程

　(1)猜一猜

　分别出示扉页、第1页：

　—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

　—熊叔叔在干吗?

　小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

　(2)看一看

　一(门铃声)什么声音?

　一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

　一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗?

　一熊叔叔又怎么啦?

　一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

　一接着呢?

　一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

　(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

　一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?

　小结：原来这些动作都是相反的。

　一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?

　一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

　(3)玩一玩一到底是怎么回事?

　一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

　一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

　一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

　一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

　一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧! (幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

　(4)活动延伸

　一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)

　(二)活动设计2

　1、设计思路

　故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

　那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说原来，我们周围到处都躲着“相反”。

　2、活动目标

　(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

　(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

　3、活动准备

　图画书《熊叔叔的生日派对》、ppt课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

　游戏记录表格

　红色、蓝色笔

　4、活动过程

　(1)回忆故事一(出示封面。)还记得这个故事吗?

　一故事的名字叫什么?

　(2)理解故事

　一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

　一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

　一(出示第5～i 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

　一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

　(3)游戏：找相反

　一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

　一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

　(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作;每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

　(4)延伸

　一找找还有哪里也有这些“相反”?

　一把它们记录下来，告诉大家。

　(三)活动拓展

　1.找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反。

　2.“找相反pk赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

　(四)阅读区的活动

　1.活动一

　(1)活动名称：找相反

　(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发现生活中的反义词。

　(3)活动准备：

　笔、记录本。

　(4)活动提示：

　①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

　②用绘画、符号等方法记录下来。2.活动二

　(1)活动名称：相反秀

　(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

　(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。

　(4)活动提示：

　①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

　②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

小班社会生日快乐教案4

　 活动准备：

　1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。

　2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。

　 预设过程：

　 （一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。

　1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。

　2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。

　 （二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。

　1、出示礼盒，摸礼物。

　①教师出示礼盒，引起

　幼儿的好奇心。

　②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。

　2、说说礼物，尝礼物。

　①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。

　②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。

　3、讨论尝试结果，知道开启方式。

　①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。

　②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。

　教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。

　 （三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。

　1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。

　2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。

　教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。

　 （四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。

　师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。

　 活动目标：

　1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。

　2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。

　3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。

　 重点与难点：

　掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的生日教案3篇，欢迎大家分享。

生日教案 篇1

　 设计意图：

　二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。

　本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。

　 活动目标：

　1、学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。

　2、感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。

　重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。

　难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。

　 活动准备：

　经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。

　环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的PPT（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕、全体幼儿照片）

　 活动过程：

　一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念

　由探照灯模式逐一导入三幅（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。

　重点提问：

　1、这三幅图在一起，什么意思呢？ （引导幼儿根据推测三幅图的关系。）

　小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。

　二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期

　（一）幼儿回忆自己的生日。

　重点提问：

　1、你们喜欢过生日吗？

　2、过生日时最开心的事是什么？

　小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）

　（二）小朋友的生日。

　1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。

　重点提问：

　（1）你们的生日在几月份？

　（2）看看大屏幕上，一年有几个月？

　小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。

　2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。

　重点提问：

　（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？

　（2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？

　在活动中：

　师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？

　幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。

　幼2：她们一样大，都是一个月生日。

　（这里通过引发一个矛盾冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）

　（3）同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！

　在活动中：

　师：（出示XX年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？

　幼1：一样大，因为她们今年都是6岁。

　幼2：夏xx大，她的生日数字大。

　幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。

　小结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）

　（4）再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体验，并自己得出结论。

　（三）老师的生日。

　1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。

　重点提问：

　（1）猜猜我的生日是几月几号星期几？

　（2）提示：我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月，和罗xx同日。（老师的生日对幼儿来说是很神秘的，而根据提示进行推理判断，也是对大班幼儿思维能力的挑战，最后一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。）

　（3）这一天是星期几？怎么看日历？

　小结：一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。

　2、查找明年老师的生日。——感知日历中的变与不变。

　重点提问：

　（1）明年我还过生日吗？

　（2）明年的生日还是7月12日星期二吗？

　（3）出示XX年日历和XX年日历。这是明年的日历，明年是什么年了？

　（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么变化？

　在活动中：

　师：我明年的生日还是7月12日星期二吗？

　幼：是的。

　师：（出示XX年龙年日历）这是明年的日历，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么变化？

　幼1：变成7月14号了！

　幼2：不对，生日日期是不会变的，是星期变了，变成星期四了！

　（5）看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么变化？

　（6）出示XX年蛇年日历，后年呢？

　小结：我们生日几月几号是不变的，可是星期几是会变的。（幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日的变化，最终得出了自己的结论。）

　三、我们的生日愿望——了解和感受生日愿望的含义

　（一）幼儿说说自己的生日愿望。（幼儿在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，这时提出一个轻松的话题，让幼儿之前绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。）

　（二）老师说说自己的生日愿望。

　在活动中：

　师：老师也许下了一个愿望，猜猜会是什么？和你们有关哦！

　幼：老师的生日愿望是要我们学习好。

　幼：希望我们身体健康。

　师：老师把愿望写出来了，请你们念出来吧。

　幼：希望大一班的小朋友在小学里学到更多的本领，成为了不起的小学生！

　师：（深情的）你们马上就要毕业了，老师的愿望就是你们到了小学里好好学习，成为了不起的小学生。你们愿意为了这个愿望努力吗？

　幼：愿意！

　（活动最后，幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望，达成了本次活动的情感目标。）

　活动延伸：

　和其他同伴、老师说说生日的事。

　活动反思：

　生日每个人都有，每年都要过，是幼儿生活中非常熟悉的。本次活动由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。

　我以“生日”为话题，请幼儿逐一报出自己的生日月份，将之组合成一整年的月份。在引导幼儿观察月份的基础上，引出同月生日的话题，通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小，引发了一个矛盾冲突以此提升幼儿对生日和日历的'认知。在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，我出示日历，引导幼儿认识了日期。随后，又让幼儿根据提示猜测老师的生日，不仅吊足了幼儿胃口，又借此再次引发一个矛盾冲突，幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日在日历上的变与不变，“星期几”的概念随之渗透到了幼儿脑中。正是通过这样一次次的认识碰撞，一个完整的概念认识逐渐形成。

　而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动，我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历，初步感知日历与生日的密切关系，也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验，增进与同伴和老师之间的亲密情感以及对小学生活的向往（幼小衔接）。

　整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕，即使在认知环节，我也不忘记融入情感，感叹同月生日的孩子之间特别的缘分，将老师的生日与幼儿的生日巧妙联系起来，增进亲密感，因此活动最后，幼儿在猜测老师的生日愿望过程中体验到了老师对他们的殷切期望，老师也体验到了幼儿这三年对老师的依恋，正是之前的情感铺垫，让老师和幼儿相处三年所积累的情感顺利爆发，活动的价值从而得到了充分地体现。

　专家点评：

　上海市闸北区教研员 张敏

　开始部分可否直接给幼儿过生日、吃蛋糕；中间部分的同月份幼儿大小比较，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以让幼儿调查爸爸妈妈等家庭成员的生日，自己制作家庭成员的生日表等。

生日教案 篇2

　 教学目标：

　在看看讲讲中，学说短句。

　感受小动物为小熊过生日的快乐。

　 活动准备：

　 材料准备：

　长卷画两幅、礼物卡片、生日歌伴奏带；

　 认知准备：

　有一定过生日的生活经验。

　 活动重点：

　观察画面，学说短句

　 活动难点：

　选择合适的礼物送给小熊，

　 活动过程：

　一、看画讲故事（逐步展开画卷一）

　活动重点：观察画面，学说短句。

　仔细看看想一想：

　提问：

　小兔在干什么？（学说“小兔在摘花”）个别、集体学讲短句

　小猪在干什么？（学说“小猪在采草莓”）个别、集体学讲短句

　小老鼠在干什么？（学说“小老鼠在画画”）个别、集体学讲短句

　小松鼠在干什么？

　猜猜想想，小老鼠可能会找什么？（学说“小松鼠在找玩具”）

　小熊在干什么？（学说“小熊在做蛋糕”）

　二、看画说一说（展开画卷二）

　提问：今天谁要过生日？从哪里看出来的？

　大家带什么礼物给小熊？

　小熊请大家吃什么？小熊是过几岁生日？

　大家会对小熊说什么祝贺的话呢？

　活动重点：观察、理解画面。

　三、为小熊过生日

　1、出示礼物卡片，鼓励幼儿根据自己的经验选择要送小熊的礼物。

　2、鼓励幼儿送礼物给小熊时说一句祝贺的话。

　 活动难点：

　选择礼物，说祝贺的话。

　3、大家一起为小熊唱生日歌。

　四、活动延伸：在娃娃家游戏中，也试着给娃娃过一次生日吧！

生日教案 篇3

　 一、活动背景

　幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据小班幼儿的发展水平，引导孩子自己动手给材料排队，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　 二、活动过程

　 （一）活动目标：

　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　 （二）活动准备：

　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠（红、黄、蓝）若干等。

　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　 （三）活动过程：

　 一、游戏：开火车

　师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。

　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。

　（评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的兴趣被调动了起来。）

　二、游戏：帮助兔妈妈制作门帘。

　 1、按门铃。

　（1）师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！

　和兔妈妈相互问好。

　（评析：我们一起按门铃的时候，幼儿兴趣很高，真正投入到游戏的情境中）

　 2、欣赏讨论。

　（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？

　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　（2）兔妈妈：兔宝宝今天过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　师：兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！

　 3、幼儿操作。

　A：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法 ，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　（评析：在操作的过程中，其实排序的方法有很多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓励他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。）

　 4、装门帘。

　师：小兔宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　 三、游戏：钻门帘庆祝小兔过生日。

　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。

　(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验，并进行了拓展，提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法，但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着，兴趣一直在持续。)

　游戏进行两次后结束活动。

　 活动反思：

　活动中，老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。