幼儿园小班主题教案《好吃的水果》

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班主题教案《好吃的水果》，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。

　2、知道要注意卫生，瓜果要洗干净再吃。

　3、了解休止符，符强音的唱法，要唱的活跃，有趣。

　4、教育幼儿要自觉地保持周围环境的整洁，养成讲文明，讲卫生的习惯。

　5、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

　6、在轻松愉快的气氛中发展幼儿的观察力，思维力以及动手操作能力。

　7、加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。

　8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活经验。

　10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培养幼儿不独食，愿意与他人分享。

　主题环境创设：

　1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。

　2、带幼儿参观校园内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。

　3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助，增强幼儿自信心。

　活动区域布置：

　1、娃娃家：提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。

　用各种水果玩具制作水果拼盘。

　2、美工区：提供一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。

　用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。

　用橡皮泥捏水果娃娃。

　在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。

　3、科学区：提供果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。

　提供果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。

　收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观察、摆弄。

　4、益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

　提供各种水果，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。

　将水果与实物（或玩具）一一对应。

　5、表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃，进行表演。

　教学反思

　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇2

　主题说明

　水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……

　在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。

　未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展。

　环境创设

　布置“水果园”墻饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。

　如园内种有果树，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水、除虫，在果子成熟的时候进行采撷活动。

　与当地果园或家庭果树园联系，带领幼儿参观果园，采撷水果。

　为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助。

　家园共育

　和孩子共同制作水果人，参力口班级的展览活动。

　带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。

　共同制作水果拼盘。

　与孩子一起收集各种水果的

　培养孩子喜欢吃多种水果。

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇3

　活动目标：

　1、在看看、说说、玩玩中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。

　2、体验品尝活动的乐趣。

　活动准备：

　经验准备：

　参观水果店，初步了解各种水果。

　物质准备：

　1、小房子里一串苹果（红苹果、绿苹果、黄苹果）、

　2、大小不同的梨、两篮香蕉

　活动过程：

　一、出示小房子

　（价值取向：以情境导入，引发对于与水果捉迷藏游戏的兴趣。）

　师：今天，许多水果宝宝来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们找一找，谁躲在里面。

　一、认识水果

　（价值取向：在游戏中了解苹果、梨、香蕉的外形、颜色。）

　1、看看、猜猜：认识香蕉

　提问：

　你看到的水果宝宝穿了什么颜色的衣服？黄黄身体的水果会是谁？（老师将香蕉放在房子的窗户边，露出一部分。）

　香蕉宝宝长得像什么？

　小结：香蕉香蕉弯弯，好像……。

　2、看看、猜猜：认识梨

　提问：

　这会是哪个水果宝宝的影子呢？

　梨宝宝长什么样？

　小结：梨儿梨儿真可爱……

　3、摸摸、猜猜：认识苹果

　提问：哎呀，还有的水果宝宝真淘气，躲在房子里不出来。他要请宝宝和他握握手，猜猜他是谁？（渗透谜语：滑滑脸，圆又圆，吃一口，脆又甜。）

　师：这是？有几个呀？我们一起数一数。苹果是怎么样的？（逐一出示一串苹果）

　小结：一样是苹果也会有不同的颜色，有红苹果、黄苹果……真有趣。

　二、品尝水果

　（价值取向：感知水果的味道，体验集体品尝水果的乐趣。）

　师：今天我们找出了这么多的水果宝宝，有苹果，有生梨，还有香蕉，我们开水果聚餐喽!

　1、吃水果前我们应该做什么呀？（洗手、洗水果）

　2、请宝宝每样水果去尝尝，猜猜你吃的是什么水果？

　3、好吃的东西应该大家一起吃，那我们把水果送给客人老师吃好吗？

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇4

　科学活动：

　好吃的水果

　活动目标：

　1、运用各种感官的感知来初步了解水果。

　2、发展幼儿初步的探索精神。

　材料提供：

　石榴、柿子、橘子若干

　教案过程：

　1、谈话，引出主题：“秋天里有许多好吃的水果，你都吃过那些水果？今天老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？”

　2、请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。）

　3、每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。

　4、摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么不一样？

　（1）你最喜欢哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？

　（2）你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？

　5、谈话：“我们 里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？”

　（1）摸一摸，看看它的感觉如何？

　（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）

　（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？

　6、小结：每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇5

　活动目标

　1、体验和同伴一起分享食物的快乐，感知水果的明显特征。

　2、尝试自己动手剥果皮，丰富幼儿的生活经验。

　活动准备

　1、课件：水果类

　2、竹签、果盆、水果刀等，水果若干。

　活动过程

　一、谈话交流

　1、教师：我们班的小朋友身体都很棒的，老师想知道，你们的身体怎么会长的那么棒?

　(幼儿自由回答：吃许多饭、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;锻炼身体等等)

　2、幻灯片：水果类

　教师：原来小朋友都喜欢吃水果。

　老师这里也有许多的水果，谁来说说，你最喜欢吃什么水果?为什么喜欢它?

　(幼儿介绍自己喜欢吃的水果)。

　3、教师：这些好吃的水果想和我们的宝宝做个游戏。

　有意识的把同一类水果按大小摆放成一排，或不同的水果有规律的排列，

　引导幼儿比较不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。

　4、老师：请小朋友仔细观察一下

　这些水果，你发现了什么秘密?

　(从小到大等)

　有几个桔子?我们一起来数数，好吗?

　(点指数数)

　看看谁来了?苹果生梨间隔排列

　(间隔排序)

　最后出示一个香蕉，许多小番茄

　(1和许多)

　二、游戏感知

　1、老师这里有一直会变魔术的金盒子，它能变成出许多好吃的水果。

　2、游戏：变戏法

　老师摸水果，告知小朋友水果的主要特征。

　(如：一个红红的，圆圆的，大大的是什么水果?两个黄黄的弯弯的，象小船一样的是什么水果?)

　3、让小朋友猜猜是什么水果，当老师甩一甩，毛巾擦擦，小手变干净)

　4、鼓励幼儿和同伴一起分享。

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇6

　活动目标：

　在看看、猜猜、讲讲中，了解水果的整体与局部的对应关系，复习"4"以内的按数取物。

　活动准备：

　1、经验准备：知道一些常见水果。

　2、材料准备：PPT《好吃的水果》、菠萝一个、水果整体和局部、操作纸盆幼儿人手一份、操作小水果卡片。

　活动过程：

　一、说一说、猜一猜

　1、猜一猜：今天老师带来了一个水果，你们来猜猜看是什么？

　媒体操作: 播放课件第二页，菠萝局部（继续播放，出现更多局部，直到幼儿猜出完整的）

　2、摸一摸：菠萝的皮是什么感觉？（拿出菠萝请幼儿逐个摸一摸）小结：菠萝的外面的皮是一块一块的`，上面还有许多叶子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

　3、找一找：菠萝找朋友媒体操作: 播放课件第三页，出示三种水果的局部菠萝宝宝要找和他一样的朋友，这三种切开来的水果哪种是菠萝宝宝的朋友。

　媒体操作: 继续播放课件第三页，出现其他两种水果。

　幼儿讨论：还有两种是什么水果，他们切开来像什么？

　小结：还有两种水果宝宝是橙子和杨桃，他们切开来的样子都不一样，有的像五角星，有的像一朵花。

　二、水果宝宝找朋友

　1、我们一起来选水果，请你们每人挑选一样你喜欢的水果。

　2、你们选了什么水果？

　小结：你们的水果有的是整个，有的是切开来的

　3、游戏：水果宝宝找朋友。我们来玩一个水果宝宝找朋友的游戏，现在要请你们去找和自己一样的水果宝宝手拉手坐下来。

　4、共同检验（请幼儿两两介绍找的水果名称，如：我们是西瓜）

　提升：两个切开来的水果都是橙子，但是他们切得方法不一样所以切开来的样子就不一样

　5、问题：我们今天认识了整个的水果宝宝和切开来的水果，数一数有几种水果宝宝？

　三、做水果色拉

　1、幼儿讨论：这里有了这么多水果，这些水果可以怎么吃呢?（剥着吃、切开来吃、榨果汁、做果酱）有一个好办法可以让我们一次吃到几种水果，把水果做成色拉。

　媒体操作: 播放课件第四页，出示水果色拉。

　2、关键问题：我先来选要做水果色拉的材料，你们帮我看看，老师这盘色拉需要什么水果？

　媒体操作: 播放课件第五页，出示盘子以及卡片。

　小结：这盆水果色拉需要1个橙子、五片西瓜。

　媒体操作: 继续播放课件第五页，出示正确答案。

　3、幼儿示范：请一名幼儿上来拿拿看。

　4、幼儿集体操作，教师指导。（根据不同层次的幼儿，提供不同层次的操作材料）

　5、共同检验，我们一起来看看选的水果对不对。

　6、游戏：做色拉。儿歌：拌拌拌，拌色拉。苹果草莓放进去。（手中有这样水果的幼儿站起来做拌色拉的动作，反复进行3~4次）

幼儿园小班主题教案《好吃的水果》 篇7

　一、课题及设计意图：

　我将乏味的识字活动融入游戏之中，逐渐提高孩子们对识字的积极性。活动不只是指教师有计划引导幼儿从事的一系列活动，更包括以幼儿的自身兴趣、经验和需要为出发点所创设的有教育潜力的情境，让幼儿在这种背景下自主生成的各类活动。我知道，要引起幼儿的兴趣就一定要采用孩子所喜欢的，感兴趣的方式，孩子们对这样的活动方式非常喜欢，并且乐意的接受，主动的参与，积极的学习。在活动中让孩子们充分的发挥了自己的积极性，在一开始的环节中，我采用了我们班孩子最感兴趣的猜谜语的方式导入，孩子们的热情一下子就被调动起来了。在活动中，我还让每个孩子有机会展示自己，给他们创设良好的环境，大胆的表现自己。 在新授词语时，我采用了“猜猜它是谁”的游戏形式，孩子们的积极性一下子被调动起来，在反复的游戏中，孩子们还是比较好的掌握了知识点。最后的亲自游戏，更是让家长和孩子体验到识字游戏的快乐。

　二、教学目标：

　1、贯穿铁路文化的知识

　2、在游戏中认识词语“苹果，哈密瓜，椰子，香蕉，桂圆，并大胆的表达。

　3、培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。

　三、教学准备：

　1、6张站名卡，识字卡每人一份

　2、礼物每人一份

　3、篓子6个

　四、教学过程：

　放音乐带领幼儿开火车跑步进入活动室

　五、复习词语 。

　1、今天老师请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。

　2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语

　3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。

　六、新授词语 。

　1、游戏引出词语。今天我们来认识一些新朋友，它们是谁呢？老师让你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋动得最最快。

　2、幼儿说出一个词语，老师拿出一张词卡，并逐一反复认识。

　3、游戏“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。

　4、老师与孩子一起念儿歌：“小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。”孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。

　5、游戏开火车

　1）、请幼儿说出这些水果都是哪个地方的特产。（山东、海南、新疆、广东、北京）

　2）、老师带领幼儿听音乐开火车，请每个幼儿拿一张水果词卡，到了一个站后请幼儿把手里的词卡放进筐内（是本站的特产）

　七、结束：

　请小朋友去领礼物。老师为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你手上的词卡一样的就是老师送给你的礼物

《春天来了》幼儿园中班主题教案

　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班主题活动—恐龙教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班主题活动—恐龙教案1

　 一、"恐龙"主题活动的由来：

　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具。当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错。""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论———充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动。以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家。

　 二、主题活动的开展：

　（一）谈话活动：

　组织幼儿讨论。

　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？

　1．目标：

　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。

　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。

　2．过程：

　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？

　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，

　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？

　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。

　⑸确定恐龙子课题内容。

　3．反思评析：

　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台" ……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　（二）创设丰富的相关环境：

　1．丰富的语言物质环境：

　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　2．和谐的言语交往环境：

　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

　（三）讨论：恐龙是如何灭绝的

　1．目标：

　⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。

　⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。

　2．过程：

　⑴幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿"你们知道恐龙是何灭绝的吗？"

　⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法

　⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法

　⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。

　3．反思评析：

　这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲"地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。"有的讲："有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就慢慢死了"。也有的幼儿讲："这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。"还有的`幼儿讲："恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消失了。"当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后，幼儿都讲说不可能。可我却对他们说："这位科学家有勇气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。看，还把自己的观点写进了书里。所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。"最后，我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即"小行星撞击地球论

　这次的活动收到了较好的效果，鼓励了幼儿自己去探讨、去发现，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。

　（四）听故事"六只小恐龙"

　1．目标：

　⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识，分析六只小恐龙的外表特征。

　⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。

　2．过程：

　⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。

　⑵一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？

　⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习掌握到的恐龙知识。

　⑷总结：引导幼儿可以利用故事内容在"恐龙繁殖地"里活动。

　3．反思评析：

　从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在"恐龙繁殖地"里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。

　（五）游戏区中幼儿的活动："恐龙繁殖地里的活动。"

　1．语言游戏：

　游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。在游戏中，幼儿的语言发展会更加迅速。潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲："双胞胎来了，快，快收拾一下，我们爬山去"章安也手拿一个较大的基龙讲："走啊，这草还挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去……王寰熹是"恐龙幼儿园"的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃："我们吃完草后，应该吞几块石头，帮助我们把食物磨碎……"这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园，嘴里发出"当当"敲门的声音："能让我们进来看看孩子吗？"王寰熹非常高兴："进来吧！""哎呀，你这里怎麽没有门啊？"王寰熹马上把两棵树摆成一左一右，然后讲："这是门，请进，我再给你们修修路。"于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住寂寞，带着一只小腕龙来到幼儿园："到我们恐龙消防队来看看吧！""不去！我们在幼儿园还有事呢！""那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？""行！你来吧！" ……孩子们自编自演的活动，非常开心。

　恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫："嗷——"于思玉皱着眉头讲："恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈……"刘义伦听到后手握敏捷龙讲："我帮你找妈妈吧！""不行，你是食肉恐龙。""我刚吃饱，不会吃你的！""那好吧，看这里有草，我饿了。"刘亦伦忽然神情紧张的说："不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！"于思玉忙问："在哪儿呀，哪儿呢？""就在你吃草前面的那棵树后面。""真的！快藏起来！"

　2．语言区"恐龙小舞台"

　"一二三，一二三！"秦旋和刘思捷正在猜拳。"噢，我赢了，我拿食草龙"秦旋兴奋的说。刘思捷也说"我也拿食草龙"。这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。曹文博说："我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？"刘思捷看了看了我："刁老师，你来当霸王龙吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龙，孩子们立即进入了备战状态。"我是剑龙，可以用尾巴防卫"刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。秦旋也不示弱："我用这棵树掩护自己" ……我们正高兴的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说："不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！""你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！"孩子们不肯就这样结束游戏，继续创编着......

　孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙？原因很简单，在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿"要有团队精神，集体的力量最强大。"在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。

　3．反思评析：

　幼儿的语言学习具有主动性，创造性。幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。他们在模仿中学习了语言，教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分，并根据交往活动的需要，把自己的思维用语言表达出来。

　（六）创编故事：圆顶龙和沱江龙先生

　1．目标：

　⑴引导幼儿根据所掌握的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。

　⑵引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。

　⑶引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清晰。

　2．过程：

　⑴组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容及故事内容

　⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。

　⑶组织幼儿讨论：

　①引导幼儿根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　②在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。

　⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》

　3．反思评析：

　这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》。幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又鸦雀无声，不知该如何编下去。如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。就这样，幼儿一直在积极主动的创编，改编自己的故事情节。效果很好。

　（七）创编恐龙内容的儿歌

　1．目标：

　⑴引导幼儿根据自己所了解的恐龙知识，组合词语。

　⑵要求幼儿用词恰当，合辙押韵。

　2．过程：

　⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。

　⑵引导幼儿积极动脑，大胆创编，勇于发言。

　⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。

　⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。

　3．反思评析：

　"积极的暗示胜于消极的命令"。在这节活动前，我告诉幼儿："在恐龙繁殖地里听到有小朋友讲：剑龙，剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/保护自己。可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀？"立刻有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一个三角龙的儿歌："三角龙，头上有角/扎伤敌人/转身就跑。"刘思捷马上站起来讲："我觉得扎伤敌人/转身就逃更好一些。"还有一首是大家一起思考出来的："慈母龙，爱宝宝/生下宝宝，孵化宝宝/敌人来了，把头冲外/吓走敌人，看护宝宝。"赵翰文在我们朗诵时说："老师，改成敌人来到，把头冲外好不好？"。梅雨辰经过思考自己编了一个："马门溪龙，爱吃草/敌人来了，用尾扫/吓得敌人转身逃"高笑枫编的是："霸王龙/牙齿像刀，爪子锋利/吃起肉来，狼吞虎咽/食草恐龙，逃之夭夭。"赵翰文和潘鹿笛一起编的是："铁甲龙，身披盔甲/尾巴长锤，爱吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" ……这就是通过暗示引导幼儿编述儿歌的效果，较好。

　（八）编口头应用题并解答

　1．目标：

　⑴了解口头编述应用题的三要素：一件事情，两个数，一个问题。

　⑵要求幼儿在编述过程中语句完整连贯。

　⑶引导幼儿比赛，能使用丰富的恐龙名称。

　2．过程：

　⑴引导幼儿有兴趣进行编述口头应用题。

　⑵引导幼儿了解口头应用题的三要素。

　⑶鼓励每一位幼儿尝试编口头应用题。

　⑷培养幼儿竞争的意识。

　3．反思评析：

　"用比赛的方式来促进幼儿的学习兴趣，幼儿大都喜欢比赛，喜欢竞争，做教师的利用这种心理来引导幼儿，增强幼儿的学习兴趣。"这次的活动每位幼儿都发了言，进行了编述活动。但是，在编述过程中，减法应用题多于加法应用题。虽然相比之下，加法应用题应比减法应用题好编也容易解答，可幼儿对谁吃了谁特别感兴趣，并且擅长解答这样的减法问题。我在引导幼儿编口头应用题时讲："有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只恐龙？"当时有讲8只的，有讲9只的，于是，我请王辰熹讲。"因为角鼻龙也是恐龙呀！"我又换了一种说法："有10只食草恐龙正在吃草，来了一只角鼻龙吃掉了两只食草恐龙，还剩几只食草恐龙？"立即全班幼儿一起回答："10—2=8。"还剩8只食草恐龙。"就这样，我们开始了比赛，看谁的恐龙名称不一样，编的内容也不同，孩子们之间互相竞赛着，谁的恐龙名字用的和大家不一样，内容与众不同，孩子们通过积极的思考，争先的回答，创编，这节活动幼儿较好的掌握了口述应用题的创编。

　（九）自编恐龙故事

　1．目标：

　⑴要求幼儿语句完整，连贯，内容合情合理。

　⑵姿势大方，声音好听，能让全班幼儿听清楚。

　⑶培养幼儿的大方表达自己的愿望。

　2．过程：

　⑴铺垫：利用过渡环节，请幼儿来讲一个有关恐龙的故事，引导幼儿有意识的去创编自己的恐龙故事

　⑵鼓励幼儿勇于讲自己的恐龙故事，愿意当中展示自己。

　⑶请两位幼儿来讲自己的恐龙故事，教师以鼓励为主，引导每位幼儿进行创编自己的恐龙故事

　⑷每天利用过渡环节，请自愿者讲自己的恐龙故事，引导每位幼儿能都讲一次

　3．反思评析：

　这次的活动，高笑枫讲了一个《淘气的小三角龙》，大意是小三角龙总是自己行动，在遇到食肉恐龙时，边跑边喊"救命"他的父母及三角龙群及时赶到，头冲外用角抵御敌人的攻击，当小三角龙慢慢长大了，又遇到这种情况，一边喊"救命"一边学着父母的样，用头上的角冲向敌人僵持着，等到三角龙群赶来救它。故事相当精彩，当听到小三角龙遇到危险时，全班鸦雀无声；听到小三角龙用角把食肉恐龙掀翻在地打了一个滚时，全班幼儿哈哈大笑。接着，女孩孟婧也讲了一个故事，名字叫《恐龙妈妈孵蛋》。男孩讲的故事内容多是食肉，食草恐龙间的打斗，还边讲边手舞足蹈，女孩讲的多是温柔的恐龙孵蛋呀，恐龙做游戏等。每一个故事结束，都会赢得大家的热烈掌声，对那些构思清晰，语言流畅，姿态大方的幼儿我还会发一个千纸鹤作为奖品，并且发幸运星给来讲故事的幼儿鼓励他们在下次的讲故事活动中，在某些方面做得更好！以此激励每位幼儿主动编构自己的故事情节，并愿意当中为大家讲述。

　以上主题活动是一次尝试性活动，是以《纲要》及陈鹤琴先生活教育理论为指导思想，实践我园建构新型的"网络式主题活动课程"的研究中做出的新的探索。相信在许多方面仍有很多不足，我们会不断的思考和改进，在今后的实践中继续做出深入的探索，不断完善我园的课程模式。

幼儿园大班主题活动—恐龙教案2

　 活动背景

　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是 “我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　 活动目标

　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

　 环境材料

　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　3、收集各种各样的废旧材料。

　 活动过程

　 1、导入：

　“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

　 2、幼儿装扮自己。

　发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

　 3、游戏：“穿越侏罗纪”。

　老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

　 4、讨论、评价，结束游戏。

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的《春天来了》幼儿园中班主题教案，欢迎阅读与收藏。

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇1

　内容与要求：

　1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。

　2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。

　3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　环境创设与资源整合：

　墙面环境：

　互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物等等）和幼儿一起完善春天的美景。

　源利用家长资源：

　1.和孩子一起寻找收集春天的信息，在休息或是空余时间带领您的孩子观察春天花草树木的变化，体验发现的乐趣并和您的孩子交流他（她）的发现并尝试将观察到的春天的变化用绘画的方式记录下来。

　2.让你的孩子带一盆植物来园，让孩子在观察中了解植物的成长。

　社区资源：

　去外寻找春天的景象。

　主题活动收集有关＂我快乐、我勇敢＂主题的材料。

　活动反思：

　通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇2

　预期目标：

　1、引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

　2、选择自己喜欢的投票表达方式。

　环境创设：

　代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

　活动流程及相关提问：

　一、提出问题引发幼儿思考：

　1、现在的天气是什么季节？为什么？（明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖）

　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　（归纳不同方法，出示相应图识）

　4、投票选择自己喜欢的表达方式

　a）交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

　b）幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

　5、交流、公布结果

　a）你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　b）了解各组的组员，形成临时小组。

　教学反思：

　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇3

　活动设计背景

　春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护美好的家园!

　活动目标

　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

　3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　5、体验明显的季节特征。

　教学重点、难点

　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　难点：尝试让幼儿看，自由表达所想、所感。

　活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征;

　2、春天的及课件;

　3、《春天来了》的音乐;

　活动过程

　一、组织教学

　手指律动操：《小手小手变魔术》

　二、谈话导入

　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

　三、新授教学

　1、出示春天的，请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

　3、围绕提出问题，帮助幼儿理解课文内容

　雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

　4、请幼儿看说说“春天”的景象。

　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

　6、看图说话

　教师：“小朋友你看到了上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

　四、结束部分

　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

　五、活动延伸

　请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇4

　设计思路

　四月份是一年中追美丽的季节，也是最适宜观察最染现象的季节。春天的许多特征都在四月份中表现出来。包括天气，大自然等。孩子在这个季节里可以通过观察自然景象以及和春天有关的动物和植物，自然景象，好看的颜色，提高宝宝对观察自然的兴趣。激发宝宝喜欢大自然，让宝宝建立一些感知经验，

　主题目标

　1、感知春天的景象，在对自然现象的观察中建立一定的'感知经验。

　2、初步学习以及观察了解孩子感兴趣的小动物，建立一定的爱护小动物的情感。

　3、喜欢观察并能对应几种常见的颜色及物体。能区分3—4种。

　4、通过中英语整合的活动，鼓励幼儿在美工活动，语言活动，音乐活动等中学着表现自己。

　5、能用几句话说出刚才或以往经历的事情，并能让听者基本听懂。

　6、喜欢参加集体活动及户外活动。

　活动名称

　活动目标

　指导要点

　生成问题

　反思与调整

　好看的颜色

　1、能区别常见的几种颜色，如：红，黄，兰，绿等。

　2、提高对周围环境中颜色的注意观察，培养孩子对色彩的敏感度。

　1、指导幼儿在游戏，美工活动，英语活动等活动中区分和巩固对颜色的认识。

　2、寻找到处存在的颜色。

　在感知春天好看的颜色时，宝宝果然对生活环境中的一些颜色有了注意，在散步和户外活动以及玩积木时都会主动和小朋友及老师说一说颜色，有的孩子还对一些粉红色，咖啡色，紫色有了兴趣。

　幼儿已经能够分辨出集中最基本的颜色，在对一些其他颜色的生成活动中，我们用红色假如**的方法认识橘**，用兰色加入**的方法认识了绿色。孩子对颜色的敏感度在活动后明显的有所提高。

　小动物出来了

　1、能认识一些小动物，知道其名称，一些明显的特征及喜爱的食物。

　2、对观察动物有兴趣，并培养宝宝爱护动物的情感。

　1、指导幼儿能大声地在集体面前表演，模仿小动物的动作。

　2、能大声地讲述一些喜欢的小动物的特征和习性。

　3、丰富自然角中动物的种类，引导幼儿观察。

　4、和家长一起去寻找一些春天的小动物或小昆虫，提高孩子探索的兴趣。

　显然小朋友对小动物的热情很高，而且，他们都具有一些经验，所以，在进行活动时，幼儿很自然地生成了主题“我喜欢的小动物”在观察了教室里的小蝌蚪后，幼儿又说起了他们长得和妈妈不一样，生成了主题“动物宝宝和妈妈”。

　孩子对小动物的喜欢知识局限在一些常见的小动物上，而孩子对一些的观察只嫩保持一段时间的兴趣，所以在远足活动中，无意中孩子发现了一些西瓜虫，而实实在在的活的小虫子很大的激发起了宝宝的积极性，有的孩子还把西瓜虫拿在手里进行观察，远足活动让孩子们留下了非常深刻的印象，知识集体出游的机会不是很多，应积极得作好家长方面的工作，让家长在工作之余和孩子一起进行一些探索活动会更好。

　花，草，树

　1、感受春天里美丽的花 草和树。并愿意通过一些折叠和粘贴等操作活动和音乐活动来表现。

　2、巩固对常见的3—4种颜色的认识，认识圆形和方形

　1、开展远足活动寻找春天，在自然中感受春天。

　2、指导幼儿进行一些种植活动，提高宝宝官场兴趣。

　3、和家长一起种植一棵种子，观察种子发芽情况。

　在感知春天的花，草和树时，让幼儿通过玩颜色的方法来表现，有涂色，玩颜料，团纸，粘贴等手法，一下子提高了孩子对美工活动的兴趣，尤其在主题墙“春天来了”的活动中。

　我们和宝宝们一起观察我们所能看见的一些花，草和树，对于这些到处可见的景色显然异端时间后孩子的兴趣就不是很高了，如果让宝宝和爸爸妈妈们一起动手种植一些东西，并一起观察它们的变化，这样孩子的观察兴趣会更高，活动的主动性回增强。

　主题环境创设（可用或其它方式整理进资源库）

　墙饰

　1、彩色纸，（红，黄，绿，兰，橘黄等）

　2、彩色可旋转大转盘一个。

　3、“好看的花，草，树”幼儿用不同方法表现的作品。

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇5

　主题名称：

　春天来了

　主题目标：

　1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。

　2、喜欢亲近花草，喜爱春天，激发对大自然的情感。

　主题内容：

　周四：艺术《花蝴蝶》

　周五：语言《三只蝴蝶》

　（二）艺术：花蝴蝶

　活动目标：

　1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽

　2、能耐心、细致地进行渲染，爱护自己的别人的作品。

　活动准备：

　1、《小朋友的书?美工》

　2、几种水粉颜料（盛在盘内，每组几盘）；毛笔或水粉笔、抹布

　活动过程：

　1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀

　（1）请幼儿欣赏小朋友及家长各种蝴蝶的或照片，分享欣赏的感觉

　（2）感知蝴蝶翅膀上花纹对称的小秘密蝴蝶的翅膀除了美丽，还有一个小秘密，就是一对翅膀的花纹是对称的

　2、欣赏范例：各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。

　（1）请幼儿说说最喜欢哪一幅，为什么？

　（2）看看这些蝴蝶翅膀上的花纹是对称的吗？

　3、观察教师作画过程

　（1）这些对称的翅膀是怎么样画出来的？教师出示蝴蝶轮廓图，边演示，边讲解：准备好水粉颜料和大笔，用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画，然后，沿蝴蝶上的黑色虚线对折，用手压一下再打开，反复印花几次，漂亮的蝴蝶就出来了。（提醒幼儿要小心、仔细）

　（2）看一看，翅膀两边的花纹堆成吗？

　4、观察《小朋友的书?美工》第12页范画上各种“花蝴蝶”的翅膀，引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色，欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。

　说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。

　5、幼儿作画教师交代作画的要求幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿蘸色多一点，将集中颜色相互叠在一起也很好看

　6、展示作品，交流分享，看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。

　语言：三只蝴蝶 （二）

　活动目标：

　1、感受故事中角色的情感变化，学说故事中的角色对话。

　2、熟悉故事情节，大胆想象和表现角色的动作，尝试进行故事表演

　3、感受合作，体验有爱

　活动准备：

　1、《小朋友的书?春天来了》；磁带及录音机

　2、三只蝴蝶和三朵花的头饰，纱巾、花园布景等。

　活动过程：

　1、幼儿阅读《小朋友的书?春天来了》第16~19页“三只蝴蝶”；欣赏故事录音

　2、理解故事中角色的情感变化，学说故事中角色的对话。

　（1）教师提问，幼儿学说故事中角色对话。

　三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？

　下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀淋湿了，蝴蝶们的心情是怎么样的啊？（临到幼儿用礼貌又很着急的语气向花儿们请求）红花（黄花、白花）姐姐是怎么回答的？

　三只蝴蝶是怎么回答的呢？

　它们为什么不愿意分开呢？（三只蝴蝶是好朋友，它们都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它们虽然没有找到避雨的地方，但是在雨中它们相互鼓励，这时，它们相互鼓励的话应该怎么说呢？（引导幼儿用勇敢的语气讲述：我们三个是好朋友，相亲相爱不分离，要来一块儿来，要走一块儿走）

　（2）教师讲述叙述部分，幼儿分组担任角色，进行对话练习。

　3、指导幼儿进行故事表演。

　（1）引导幼儿表现角色的动作。

　花儿可以怎么表现？

　蝴蝶到花园去玩，可以怎么表现？（教师通过语言启发幼儿表现：蝴蝶来到花园，蝴蝶飞呀飞，捉迷藏、转圈圈、找朋友、停在花朵上、采蜜等动作）蝴蝶们很高兴的时候怎么飞，很着急的时候又可以怎么飞？

　（2）知道幼儿扮演花儿和蝴蝶根据幼儿的意见，装扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上头饰、披上纱巾、脸上贴上彩纸等）

　（3）教师摆放故事表演的背景

　（4）幼儿进行故事表演请幼儿担任角色，教师边讲述故事，边指导幼儿进行表演请幼儿对表演情况进行，教师提出再次表演的要求

　（5）听故事录音，请幼儿再次完整的表演

　《春天来了》幼儿园中班主题教案 篇6

　主题来源：

　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

　主题目标：

　1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　优秀教案：

　活动名称： 小蝌蚪找妈妈

　活动目标：

　1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

　2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　活动准备：

　1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

　2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　活动过程：

　一、听故事，引起兴趣：

　1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

　2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。

　二、根据故事，回答问题：

　1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

　2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

　三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

　1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　3、幼儿作画，教师指导。（提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 ）

　4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。

　主题活动反思：

　春天来了，当迎春花把春天的信息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！ 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的情感。

　大自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。